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高一生物《细胞核》教案

来源:吃货大食堂菜谱大全    时间:2019-04-16




  细胞核是细胞中最大的细胞器,在学习了细胞膜、细胞质、细胞壁等结构和功能之后,学生对细胞的结构功能已经有了一定的认识,为细胞核的学习奠定了基础。下面是学习啦小编为大家整理的《细胞核》教案,希望对大家有所帮助!

  第二章 细胞的结构 第四节细胞核

  一、教材分析

  本节内容是浙科版必修1《分子与细胞》第二章《细胞的结构》第四节的内容,包括细胞核的结构和功能,动细胞的比较等。在学习了细胞膜、细胞质、细胞壁等结构和功能之后,学生对细胞的结构功能已经有了一定的认识,为细胞核的学习奠定了基础。本节内容是细胞结构的最后一部知识,学习了细胞核的知识,学生对细胞的结构会有更全面的认知,确立了生物体结构与功能,局部与整体,多样性与共同性相统一的辩证观点。同时,为第三章细胞的代谢,第四章细胞的增殖与分化做好知识的铺垫。

  二、学情分析

  经过前面的学习,学生对细胞的基本结构有了初步的认识,本节内容是细胞结构的总结,激发学生学习的。由于细胞核知识比较,在教学中以具体的实例,结合多媒体,形象直观的展现细胞核结构图示,有利于学生的理解。本节课进行了多个实验探究,分析细胞核的功能,活跃课堂气氛,也加深了学生对知识的理解,提高学生探究学习的能力。

  三、教学目标:

  1.知识目标:①概述细胞核的结构和功能。

  ②比较动植物细胞结构。

  2.能力目标:①学会运用模型的方法清晰图示细胞的结构。

  ②学会综合运用、分析、归纳、综合等科学。

  ③学会运用实验探究的方法学习。

  3.情感目标:①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

  ②确立生物体结构与功能,局部与整理,多样性与共同性相统一的辩证观点。

小男孩癫痫能治愈   ③培养学生团结协作的。

  四、重点难点

  1.教学重点:细胞核的结构和功能;比较动植物细胞结构。

  2.教学难点: 细胞核是细胞生命系统的控制中心

  通过实验探究,比较分析,得出结论,理解细胞是生命系统的控制中心。

  五、课前准备

  多媒体课件、

  六、教学过程

  教学流程 教师活动 学生活动 教学意图

  引入新课:比较真核细胞和原核细胞的区别

  第四节细胞核

  一、细胞核的功能

  1、细胞核控制着细胞的遗传

  2、细胞核控制着细胞的遗传

  二、细胞核的结构

  三、原核细胞和真核细胞的比较

  【创设情景】植物细胞图片和细菌图片,要求学生观察比较两者的不用,同时说出细胞内各结构的名称。(既是对细胞壁、细胞膜、细胞质等知识的,又能从两者的区别引出细胞核。)

  【讲述】原核细胞和真核细胞最主要的区别是有无细胞核,以及细胞核中结构的区别,等我们学完这节课之后,再来完成两者细胞核的不同之处。

  展示三种细胞:植物成熟筛管细胞,人的成熟红细胞、横纹肌细胞

  细胞核是细胞中最大的细胞器,一般而言,1个细胞有1个细胞核,少数细胞有多个细胞核,极少数细胞没有细胞核。

  【提问】细胞核在细胞中发挥什么作用呢?

  资料一:多莉羊的培育过程,使学生对细胞核的功能有初步的认识。

  多莉的介绍:1997年2月22日, 英国生物遗传学家维尔穆特地克隆出了一只羊。克隆 羊“多莉”的诞生震惊了世界。克隆是Clone的音译癫痫病成都哪里看好,指人工诱导的无性繁殖。 克隆试验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。但是多莉在6岁多的时候就出现早衰现象,在2003年2月15日死亡,

  多莉的死亡引起了人们对克隆动物的关注,对克隆技术发展的再思考。

  【提问】多莉最像哪只羊?为什么?

  从多莉的培育过程,你得出什么结论?

  实验探究:验证细胞核控制着细胞的遗传

  实验目的:验证细胞核控制着细胞的遗传。

  实验材料:伞藻(伞形帽和花朵帽)

  实验设计思路:

  伞藻的介绍:伞藻(Acetabularia)是海生绿藻,高5cm~7cm,基部有假根,茎顶有伞状“生殖器官”。表面看来,伞藻像根、茎、叶俱全的高等植物,其实它只是一个细胞(图14-3),它的细胞核通常位于假根中。伞藻的再生能力很强,切去伞可再生一个伞,切去伞和假根,剩下的无核的茎有时也能再生新伞和假根,甚至再生两个新伞。这是因为无核的茎中贮存有mRNA分子,能合成蛋白质,因而能再生新的伞和假根,但最终总要死去。(假根起着固着器,没有疏导组织)

  依据学生的设计思路,以图示来表示:

  【小结】伞藻的嫁接实验说明细胞核控制着细胞的遗传。

  资料二:变形虫实验

  【提问】变形虫实验得出什么结论?

  【小结】通过以上的实验,我们得出结论,细胞核是细胞进行生命活动所必需的。

  【讲述】结构与功能相适应,那么细胞核的结构是如何呢?

  【提问】大家阅读课本,思考:细胞核由哪些结构组成和相应的功能?

  【追问】染色质和染色体有什么联系?

  【小结】细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心

运城羊羔疯是怎么治疗的  【提问】那么原核细胞中核区的功能与真核细胞的细胞核是否一样?结构又有什么不同呢?

  (根据学生的回答,完成表格。)

  学生观察,回忆,说出各结构名称,同时通过比较,得出两者的区别。

  植物细胞:有细胞核和各种细胞器,为真核细胞

  细菌细胞:没有细胞核,只有核区,只有核糖体,为原核细胞。

  通过观察,发现不同的细胞,细胞核的个数不一样。

  。

  学生观察多莉的培育过程,回答:多莉最像B母羊。因为B母羊提供细胞核;得出的结论是细胞核控制着细胞的遗传。

  学生通过讨论,提出设计思路:

  嫁接实验

  1、切开

  2、重组

  学生观察,并回答:

  结论:细胞核控制着细胞的代谢。

  学生通过阅读,回答:细胞核包括:核膜(2层膜,有核孔,是大分子物质出入的通道)、核仁(与核糖体的形成有关),染色质(由DNA和蛋白质组成,是遗传物质的主要载体)

  染色质与染色体是同种物质在不同时期的两种不同的存在形式。

  核区的功能是细胞遗传和代谢的控制中心;

  在结构上,核区没有核膜、核仁,只有裸露的DNA,没有染色体。

  培养学生观察、比较、分析的科学。

  通过比较突出细胞核的重要性,的引出本节课的主题:细胞核。

  用一个学生都熟悉,但又不能完全理解的一个实例,激发学生的学习兴趣,同时也引出细胞核的功能,进入下一个教学环节。

  将课本中的知识以实验探究的形式呈现,一方面使学生建立实验探究的意识;另外,该实验内容来自课本,降低了实验设计难度,乌鲁木齐哪里能看癫痫适合高二学生。

  以变形虫的实验引出细胞核的另一个功能。

  结构与功能相适应,从细胞核的功能过渡到细胞核的结构。

  细胞核的结构属于了解层次,所以由学生阅读课本归纳。

  从实验现象得出实验结论,再对结论进行应用。

  首尾呼应,突出课堂设计的严密性。

  七、知识结构

  第二章 第四节 细胞核

  一、细胞核的功能

  1、控制着细胞的遗传

  2、控制着细胞的代谢

  二、细胞核的结构

  外膜

  核膜 内膜

  核孔: 大分子物质进出细胞核的通道

  核仁:与核糖体的形成有关

  染色质: DNA 遗传物质的主要载体

  蛋白质

  染色体

  三:原核细胞和真核细胞的比较

  教学

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